Le nouveau site du lycée Guy Mollet

Découvrez le nouveau site du lycée Guy Mollet.

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Erster Tag in München : Munich sous la neige

Arrivés à 6h30 à München, nous avons pris un petit déjeuner bienvenu pour nous réchauffer.

Nous avons découvert le centre-ville historique et pu réviser nos connaissances architecturales à partir des façades des églises de la ville (gothique, renaissance, baroque,... )

Nous avons aussi visité une des plus anciennes brasserie de la ville, la Hofbräuhaus, où on peut boire de la bière dans des chopes de 1L (5000 clients consomment en moyenne 10000 litres de bière par jour). 

Sur la place de l'hôtel de ville, nous avons pu écouter le carillon et admirer les dansantes figurines et rappelant les gargantuesque noces de Guillaume de Bavière et de Renée de Lorraine en 1568.

Nous sommes passés sur la marché des victuailles sur lequel se dressait l'arbre de mai et où les Munichois friands de spécialités culinaires viennent faire leurs emplettes. 

Nous avons traversé les "Cinq cours" , ensemble architectural moderne de verre et d'acier qui fait allusion à l'architecture médiévale préexistante. 

Il neigeait beaucoup et il faisait assez froid.

Nous avons ensuite mangé dans une Mensa (restaurant universitaire) pour étudiant.

Après le repas nous sommes allés nous balader dans le Jardin anglais, plus grand que Central Parc.

Puis nous sommes allés au musée de la Rose Blanche, un lieu émouvant en hommage au mouvement étudiant de résistance allemande. 

Après cette longue et riche journée, nous avons pu rencontrer nos familles d'accueil.

Ma famille est très accueillante et ils ont trois chiens adorables, le lieu est vraiment spacieux et on s'y sent très bien.

Wir haben mit einer Führerin die Stadt besichtigt und wir haben auch die ältesten Kirchen in München gesehen.

Wir haben danach in einem Studentenrestaurant gegessen und die Gedenkstätte der Weißen Rose besucht.

Eva Balingon 1L1

5 élèves du lycée Guy Mollet partent en Nouvelle-Zélande

Dans le cadre de la "Mission Centenaire", 5 jeunes et une enseignante du lycée Guy Mollet s'étaient rendus en Nouvelle Zélande afin de représenter la jeunesse française aux cérémonies de commémoration de l'ANZAC Day.

Les fructueux échanges et contacts noués à cette occasion avec 2 établissements scolaires de Wellington, les ont amenés à envisager le poursuite de leur collaboration avec le lycée Guy Mollet.

C'est ainsi que sur décision conjointe de Madame l'ambassadrice de France à Wellington et de Madame la rectrice de l'académie de Lille, un appariement a été décidé entre le lycée Guy Mollet, le Boys Wellington collège et le Girls Wellington collège. Cet appariement à pour objectif de favoriser la mobilité internationale des lycéens entre nos 2 pays et c'est ainsi que 5 élèves de seconde et de première de notre établissement ont été sélectionnés pour partir durant 7 semaines en immersion. D'importants progrès en anglais sont notamment attendus.

Ces mobilités sont basés sur le principe de la réciprocité, ce qui signifie que les 5 lycéens de Guy Mollet accueilleront ou ont déjà accueilli un correspondant dans leurs familles avec scolarisation au lycée, et qu'il passeront leur séjour sur place dans les mêmes conditions.

Motivés et impatients, Alexandra, Tristana, Violaine, Numa et Sacha s'envoleront le 22 mars et reviendront le 13 mai.

La section sportive water-polo est championne d'académie

La section sportive escalade est championne d'académie

Le Grand Débat National au lycée Guy Mollet

Mardi 05 mars 2019 entre 14 heures et 16 heures plus d’ une centaine de lycéens du Lycée Guy Mollet d’Arras ont été réunis pour débattre dans le cadre du Grand Débat National. « Ils sont entrés dans l’Histoire » pour reprendre l’expression motivante d’une professeure d’histoire-géographie.

A l’initiative d’Enzo Leleu, élève en terminale économique et sociale et vice-président du conseil des délégués pour la vie lycéenne, et de Jean-Marc Caron professeur de sciences économiques et sociales, le débat s’est progressivement préparé.

Enzo a sollicité un rendez-vous à la Préfecture d’Arras où il avait réalisé un stage-citoyen. Ainsi nous avons pu rencontrer monsieur Bessaha, directeur de cabinet du Préfet et sa chef de cabinet. Habitués par leur participation à des Débats dans tout le département, ces interlocuteurs nous ont donné des conseils précieux, de l’enthousiasme et la promesse de venir au lycée accompagnés de personnes bénévoles pour jouer les rôles de garant des débats ou d’animateur.

De notre côté nous avons prévenu par courrier monsieur Macron qui nous a rapidement répondu pour encourager les élèves et former des vœux de réussite.

Donner la parole aux jeunes et surtout les écouter, l’occasion n’est pas si fréquente !

Avec un peu d’appréhension nous approchions du jour J : comment les jeunes allaient-t-ils réagir ?

Prendraient-t-ils la parole ?

Sous les auspices du buste de Marianne, un des symboles de notre République et de quelques rayons de soleil la parole s’est libérée et les jeunes et, répartis en 4 groupes, ils ont présenté des propositions dignes d’intérêt, tolérantes et réalistes.

Elles seront envoyées aux organisateurs du Grand Débat National.

Un bel exemple d'engagement citoyen !

Démocratie et citoyenneté

Instaurer le Référendum d’initiative citoyenne, réduire le nombre d’élus et leur rémunération, rendre le vote obligatoire, revoter si le vote blanc est trop important, donner plus d’informations sur le rôle des élus, réfléchir à un droit de vote pour les mineurs, organiser plus de réunions publiques avec les jeunes, contrôler davantage les réseaux sociaux, lutter contre les discriminations dans l’entreprise.

Les services publics

Rendre encore moins chère les études supérieures notamment dans les Grandes Écoles.

Permettre aux citoyens de saisir l’IGPN, plus de police de proximité notamment le soir, simplifier encore davantage les démarches administratives, augmenter le personnel dans les hôpitaux et mieux permettre à ses usagers de présenter des réclamations notamment au sujet de la qualité des soins aux Urgences, inciter

à faire plus attention aux personnes âgées.

Plus de voies ferrées pour les dessertes locales et développer les lignes de bus inter-villages.

Transition écologique

Interdire le glyphosate. Réduire les emballages, utiliser des contenants réutilisables et interdire le plastique. Promouvoir les zones piétonnes, augmenter le nombre d’abris à vélo, favoriser l’accès aux voitures électriques. Baisse progressive du recours à l’énergie nucléaire. Investir davantage pour dépolluer les océans, aider les agriculteurs dans leur transition au bio, mieux être informé des disparitions

d’espèces vivantes, baisser le prix des transports en commun et même les rendre gratuits. Interdire l’éclairage de nuit des vitrines de magasins.

Fiscalité et dépenses publiques

Rétablir l’Impôt sur la Fortune, réduire la TVA sur certains produits comme l’eau, les produits pour les enfants etc.

Réserver le CICE aux PME. Mieux imposer les Firmes multinationales, site internet d’information sur l’utilisation des impôts, augmenter le minimum vieillesse. Facilité le logement étudiant.

Dans le cadre de l’information pour l’orientation, la Police Scientifique au lycée Guy Mollet

C’est ce mercredi 6 février dernier que Marion Dochy et Théo Brassart, travaillant tous deux pour la Police Scientifique de Lille et Lens, ont fait une intervention au lycée Guy Mollet pour informer la classe de 1STL (Sciences et Technologies de laboratoire) ainsi certaines classes de seconde sur les différentes facettes de leur passionnante profession.

Marion Dochy travaille au Laboratoire de Police Scientifique de Lille, section biologie où elle procède à différentes analyses telles que la recherche d’ADN ou d’empreintes par exemple.

Théo Brassart est employé au SLPT (Service Local de Police Technique et Scientifique) de Lens où il se rend régulièrement sur les scènes de crime pour procéder à des recherches de traces d’indices (empreintes, ADN…), prendre de photos ou encore aider aux reconstitutions.

Après une présentation très complètes des métiers de la Police Scientifique et du concours (après la 3éme) qui permet d’accéder à cette profession, les élèves ont pu poser des questions et observer la technique utilisée pour un relevé d’empreintes.

On peut penser que cette intervention dynamique aura suscité des vocations parmi nos élèves !